Comparativos y superlativos 2º ESO. Extensión

Si deseas aprender los comparativos y superlativos de un modo más ameno, descarga estos dos ficheros en formato power point. Te vendrá bien.

Extensión Unidad 3. 2º ESO

SUBJECT AND OBJECT QUESTIONS: Preguntas sobre el sujeto y sobre el objeto.

Si partimos de una oración en afirmativa como:

Lady Gaga sings "Alejandro"

lo primero que debemos hacer es analizar sus componentes: Lady Gaga (sujeto-subject), sings (verbo en 3ª persona del singular del presente simple-verb), "Alejandro" (complemento directo-direct object) y según lo que nos interese podemos hacer dos tipos de preguntas:

1. Sobre el sujeto: Who sings "Alejandro"? (¿Quién canta "Alejandro"?
2. Sobre el objeto: What does Lady Gaga sing? (¿Qué canta Lady Gaga?

Observa que cuando preguntamos sobre el sujeto no necesitamos auxiliares: la oración interrogativa sigue el mismo orden que la oración afirmativa del ejemplo, pero hemos sustituído Lady Gaga por el pronombre interrogativo de personas "who". Sin embargo cuando preguntamos por el objeto sí necesitamos el verbo auxiliar y el comportamiento de la oración interrogativa es el de una interrogativa normal de presente simple: -Wh question + Auxiliary Verb + Subject + Verb in the infinitive or base form + Complements?. Recuerda que estas mismas estructuras ocurren en todos los tiempos verbales (present simple, present continuous, past simple, past continuous...etc)

1) Look at these questions. Write"subject" or "object" in the gaps accordingly:

1. Who is knocking on the door?

2. What do you want?

3. Who do you want to see?

4. Who can go shopping?

5. What will I give him?

6. Who cooks dinner every day?

2.- Write subject or object questions depending on the words in italics.

1. Jesús plays the saxo ________________________________?

2. Marta makes a sandwich _______________________________?

3. Lorena is studying English ____________________________?

4. My sister is playing basketball _________________________?

5. Pam and her husband are phoning the police _____________?

6. John cooks dinner every day___________________________?

Gramática Unidad 8 2º ESO: EL FUTURO

EL FUTURO: THE FUTURE.
En inglés tenemos tres formas de expresar el futuro utilizando "going to", el presente simple o el futuro con "will".
GOING TO: ESTRUCTURA: Sujeto+ am/is/are + going to + forma base del verbo o infinitivo.
El futuro con "going to" se forma con el presente simple conjugado del verbo "to be" (am/is/are)+ going to + el infinitivo del verbo principal.
Ejplo: I´m going to go to Sevilla (Voy a ir a Sevilla)
It is going to snow (Va a nevar)
Be going to se usa para predecir lo que creemos que pasará en un futuro tanto próximo como lejano. También se emplea para expresar planes futuros, es decir, la intención que tenemos de hacer o no hacer algo.
AFIRMATIVA:
I am going to go to the beach (Voy a ir a la playa)
You are going to have lunch (Vas/vais a comer)
He /She is going to take a shower (Va a darse una ducha)
It is going to rain (Va a nevar)
We are going to watch a DVD (Vamos a ver un DVD)
They are going to clear the yard (Van a limpiar el patio)
NEGATIVA:
I´m not going to go to the beach (No voy a ir a la playa)
You aren´t going to have lunch (No vas/vais a comer)
He isn´t going to take a shower (No va a darse una ducha)
We aren´t going to watch a DVD (No vamos a ver un DVD)
They are going to clear the yard (No van a limpiar el patio)
INTERROGATIVA:
Are you going to have lunch? Yes,we are/No, we aren´t (¿Vas/vais a comer?Si/No)
Is she going to take a shower?Yes, she is/ No, she isn´t (¿Va a ducharse?Si/No)
Are they going to clear the yard?Yes, they are/No, they aren´t (¿Van a limpiar el patio?Si/No)

PRESENT CONTINUOUS:

• El presente continuo se forma con el presente del verbo "to be"+la forma en -ing del verbo correspondiente. (Sujeto+am/ is/are + V-ing)

• En los verbos terminados en -e, se suprime la -e y se añade -ing.

Ejplo: I don´t mind queuing to see Barcelona football club (No me importa hacer cola para ver al Barcelona)

• En los verbos terminados en sílaba tónica formada por una vocal seguida de una consonante (excepto x,w,y) se dobla la última consonante y se añade -ing.

Ejplo: She´s swimming in the pool (Está nadando en la piscina).

AFIRMATIVA:
I am playing football on Sunday (Juego al fútbol el domingo)
You are having hamburgers tonight (Vas/vais a tomar hamburguesas esta noche)
He/ She is having a party on Sunday (Va a dar una fiesta el domingo)
We are leaving tomorrow afternoon (Nos marchamos mañana por la tarde)
They are having pizza on Friday (Van a tomar pizza el viernes)
NEGATIVA:
I´m not playing football on Sunday (No juego al fútbol el domingo)
You aren´t having hamburgers tonight (No vas/vais a tomar hamburguesas esta noche)
He/She isn´t having a party on Sunday (No va a dar una fiesta el domingo)
We aren´t leaving tomorrow afternoon (No nos marchamos mañana por la tarde)
They aren´t having pizza on Friday (No van a tomar pizza el viernes)
INTERROGATIVA:
Are you having hamburgers toninght? Yes, I´m /No, I´m not (¿Vas a tomar hamburguesas esta noche?Sí/No)
Is he having a party on Sunday? Yes, he is/ No, he isn´t (¿Va a dar una fiesta el domingo?Sí/No)
Are they having pizza on Friday? Yes, they are/ No, they arent (¿Van a tomar pizza el viernes?Sí/No).

1. El presente continuo se usa para expresar una acción programada para un futuro tanto próximo como lejano. Ejplo: He is playing tennis with Sandra tomorrow( Va a jugar al tenis con Sandra mañana)
2. También se usa para indicar la intención de hacer o no hacer algo. Ejplo: I´m getting up early (Me voy a levantar temprano).

PREDICCIONES Y DECISIONES: WILL / WON´T (Predictions and decisions):

• El auxiliar "will" se usa tanto en su forma afirmativa (will) como en la negativa (won´t) para predecir el futuro, es decir, para expresar lo que creemos que pasará en el futuro.

Ejplo: I don´t think I will pass my history exam tomorrow ( No creo que apruebe el examen de historia mañana)// We won´t be very late (No llegaremos tarde)

• Recuerda que will y won´t se usan con todas las personas gramaticales, es decir, son las mismas formas para todas las personas.

Afirmativa
Ejplos: I will go and get help (Iré a pedir ayuda)
He will be long (El tardará)
They will take the boy to the hospital (Llevarán al chico al hospital)
Negativa
I won´t go and get help (No iré a pedir ayuda)
He won´t be long (No tardará)
They won´t take the boy to the hospital (No llevarán al chico al hospital)
Interrogativa
Will you go and get help? Yes, I will/No, I won´t (¿Irás a pedir ayuda?Sí/No)
Will he be long?Yes, he will / No, he won´t (¿Tardará?Sí/No)
Where will they take the boy? They will take him to the hospital (¿Dónde llevarán al
chico?Al hospital).

Gramática Unidad 7. 2º ESO

LOS VERBOS MODALES: EL VERBO MODAL CAN/CAN´T ---PERMISSION---(PERMISO)

• El verbo CAN (poder) se usa en inglés para pedir permiso. Ejplo: Can I see it?(¿Puedo verlo?) // Can we go ? (¿Podemos irnos?)
• También podemos usar CAN (saber) para referirnos a deportes o a habilidades y destrezas.Ejplo: I can speak Spanish (Sé hablar español) // She can play football (Sabe jugar al fútbol) // I can´t swim (No sé nadar) // She can´t sing (Ella no sabe cantar).
• También podemos usar COULD (el pasado simple de CAN) para pedir permiso. Esta manera es educada y más formal que CAN. Ejplo: Could I borrow your mobile, please? (¿Me prestas tu mòvil, por favor?).

ESTRUCTURA: STRUCTURE

Afirmativa: Singular: I / you/ he / she / it can play now

Plural: We / you / they can play now

Negativa: Singular: I/ you/ he / she / it can´t /cannot play now

Plural: We / you / they can´t play now
Interrogativa: Can he/ we / they play now? Yes, he/ you / they can

No, he/ you/ they can´t

Observa

1. que el verbo modal can nunca va seguido de to
2. que no se pone nunca la -s de la tercera persona del singular (he, she, it)
3. que en la negativa puedes usar la forma contraída can´t o la forma completa cannot.

EL VERBO MODAL SHOULD/ SHOULDN´T ---ADVICE----(CONSEJO)

Debes saber que

1. Should/ Shouldn´t son iguales para todas las personas
2. utilizamos should/ shouldn´t para dar consejos. Con frecuencia usamos Should con I think.Ejplo: I think you should lie in bed all day. (Creo que deberías echarte en la cama todo el día).
3. también utilizamos should/ shouldn´t para dar nuestra opinión sobre lo que está bien o mal. Ejplo: You shouldn´t read in the dark (No deberías leer a oscuras) /You should eat fruit (Deberías comer fruta).

ESTRUCTURA: STRUCTURE.

Afirmativa: I/ you/ he / she/ it/ we/ you/ they should go to the doctor.

Negativa: I /you/ he/ she/ it/ we/ you/ they shouldn´t watch TV

Interrogativa: Should / shouldn´t I /you / he / she / it / we / you / they go to the doctor?Yes, I

should/ No, we shouldn´t.

VERBOS MODALES DE OBLIGACIÓN Y PROHIBICIÓN. HAVE TO/DON´T HAVE TO/ MUST/ MUSTN´T.

HAVE TO / DON´T HAVE TO. USOS.

Have to se usa para expresar obligación. En cambio, en su forma negativa (don´t have to) se usa para expresar ausencia de obligación. No olvides que la obligación expresada por have to es una obligación impuesta y que viene de fuera, es decir, impuesta por otra persona, una compañía, una normativa, etc. Se traduce como “tener que/ no tener que”)

Afirmativa: I/ you/ we/ they +have to+ V-infinitivo

He/she/it + has to + V-infinitivo

Ejplos: We have to go to school (Tenemos que ir al colegio)

She has to do her homework (Tiene que hacer la tarea)

Negativa: I/you/ we/ they +don´t have to+V-infinitivo

He/she/it + doesn´t have to+V-infinitivo

Ejplos: We don´t have to go to school on Saturdays (No tenemos que ir al colegio los sábados)

She doesn´t have to do her homework (Ella no tiene que hacer la tarea)

Interrogativa: Do I/you/we/they + have to+ V-infinitivo?

Does/ he/she/it + have to + V-infinitivo?

Ejplos: Do you have to go to school on Saturdays? No, we don´t.
Does she have to do her homework? Yes, she does.

No olvides que cuando la pregunta lleva a -Wh question, la Wh question va delante del verbo auxiliar Do/Does.

MUST/ MUSTN´T.

El verbo modal Must es el mismo para todas las personas, nunca va seguido de to, no se usa nunca con el auxiliar do/did, no se pone la -s de la tercera persona del singular del presente (he, she, it), se usa para expresar deber u obligación de hacer algo y cuando se utiliza en negativa (mustn´t) expresa prohibición.

USOS: Cuando el verbo must se usa en afirmativa expresa deber u obligación de hacer algo y se traduce como debo. En cambio, cuando se utiliza en la forma negativa expresa “prohibición”.

Afirmativa: I/you/he/she/it/we/they + must+ V-infinitivo

Ejplo: I must visit my grandparents (Debo visitar a mis abuelos)

He must visit his grandparents (Debe visitar a sus abuelos)

Negativa: I/you/he/she/it/we/they +mustn´t+V-infinitivo

Ejplo: I mustn´t visit my grandparents (No debo visitar a mis abuelos –prohibición)

He mustn´t visit his grandparents (No debe visitar a sus abuelos-prohibicion)

Interrogativa: Must you visit your grandparents? Yes, I must.

Must he visit his grandparents? No, he mustn´t.
Recuerda: el pasado de must es "had to", con lo que las estructuras quedarían del modo siguiente:
Affirmativa: I had to wash my faher´s car (Tuve que lavar el coche de mi padre)
Negativa: I didn´t have to wash my father´s car (No tuve que lavar el coche de mi padre)
Interrogativa: Did you have to wash your father´s car? Yes, I did (¿Tuviste que lavar el coche de tu padre?Sí.)

Gramática Unidad 6 2º ESO

SUSTANTIVOS CONTABLES E INCONTABLES: Countable and uncountable nouns.

• Los sustantivos se pueden clasificar en dos grupos: contables (singulares y plurales) e incontables.
• Los sustantivos contables designan objetos que se pueden contar.

SINGULAR: a shirt, a chair, one car: una camiseta, una silla, un coche (utilizamos el artículo indeterminado "a" (un/a)" o bien el número uno (one) o el artículo determinado "the"(el/la).
PLURAL: (some) shirts, (some) chairs, two/three cars: (algunas) camisetas, (algunas) sillas, dos/tres coches (utilizamos "some" para "varios" o simplemente ponemos un número o el artículo determinado "the"(los/las) para plural).
Ejplos: There is a café (Hay una cafetería)/ There are two cafés (Hay dos cafeterías)/ Where is the knife? (¿Dónde está el cuchillo?)/ Where are the cornflakes? (¿Dónde están los cereales?)

• Los sustantivos contables pueden ser singulares o plurales y pueden llevar el verbo en singular o plural. Ejplos: I'm eating a hamburger / I'm eating two hamburgers.
• Delante de los sustantivos contables en singular usamos los artículos "a, an, the", los adjetivos posesivos "my, your, his, her, our, their" y el número "one". Ejplos:

an egg (un huevo) / the tomato (el tomate)/ one banana (un plátano)/ my salad (una
ensalada).

• Delante de los sustantivos contables en plural podemos utilizar el artículo "the", los números "two, three, four...etc, el indefinido "some" o no usar nada. Ejplos: the apples (las manzanas)/ three monkeys (tres monos)/ some books (varios, algunos libros)/ bananas (plátanos).

• Los sustantivos incontables designan objetos que no se pueden contar, por ejemplo la leche, el agua...; no podemos decir una leche, dos leches...Es necesario que pongamos delante el modificador "some" que con los incontables se traduce como "algo de". Ejplo: some milk( algo de leche), some sugar (algo de azúcar), some perfume ( algo de perfume), some water (algo de agua), some soap (algo de jabón), some bread (algo de pan). También designamos a los sustantivos incontables por el recipiente que lo contiene, por ejemplo "a glass of water" (un vaso de agua), "a piece of cheese" (un trozo de queso)...etc.

EXPRESAR CANTIDAD: EXPRESSING QUANTITY.

Expresamos cantidades de algunos sustantivos no contables con expresiones del tipo a" bottle of, a packet of, a cup of, a bar of". Ejplos: Four loaves of bread (Cuatro barras de pan), Three bars of chocolate (Tres tabletas de chocolate), A cup of tea (Una taza de té), Two bottles of wine (Dos botellas de vino), A packet of rice (Un paquete de arroz).
Para preguntar por la cantidad utilizamos con los incontables "How much"?(¿Cuánto?), y con los contables "How many?"(¿Cuántos?). Para contestar tenemos varias opciones: "much"(mucho/a) para los incontables, "many"(muchos/as) para los contables y también utilizamos "a lot of " ( un montón de) tanto para contables como para incontables. Ejplos:
There is much rice in the bowl (Hay mucho arroz en el cuenco)/ There are many oranges on the table (Hay muchas naranjas sobre la mesa)/ There is a lot of rice in the bowl (Hay un montón de arroz en el cuenco)/ There are a lot of oranges on the table (Hay un montón de naranjas en la mesa).

THERE IS/ THERE ARE:

• There is y There are se traducen ambos por "Hay". There is se utiliza para los nombres en singular y los incontables. En cambio there are se utiliza para los nombres en plural.

AFIRMATIVA: There is (hay) singular/ there are (hay) plural
NEGATIVA: There isn´t (no hay) singular/ There aren´t (no hay) plural
INTERROGATIVA: Is there...? Yes, there is; No, there isn´t (singular)
Are there...? Yes, there are; No, there aren´t (plural).

• Some y any pueden acompañar a todas las formas de there is y there are anteriores, en cuyo caso some aparecerá en oraciones afirmativas y any en oraciones negativas e interrogativas. Ejplos:
  

There are some posters on the wall (Hay algunos pósters en la pared)
Are there any pillows on Jenny´s bed (¿Hay alguna almohada en la cama de Jenny?)
Yes, there are some (Sí, hay algunas)/ No, there aren´t (No, no hay ninguna).

EL FUTURO CON WILL.
El futuro se forma con el verbo auxiliar "will" seguido del infinitivo del verbo. "Will" se utiliza en todas las personas, tanto en singular como en plural. La estructura de una frase en futuro sería la siguiente:
Sujeto + will + verbo en infinitivo + complementos.
They will eat chicken tomorrow.
(Ellos comerán pollo mañana).

ESTRUCTURA: AFIRMATIVA

I / You / He-She-It / will play football next Saturday (singular).
We / You / They will play football next Saturday (plural).

NEGATIVA

I / You / He-She-It / will not (won´t) play football next Saturday (singular).
We / You / They / will not (won´t) play football next Saturday (plural).
* Observa que en negativa el auxiliar won´t es el mismo para todas las personas.

INTERROGATIVA

Will / I / You / He-She-It / play football next Saturday? Yes, I...will
No, I...won´t
Will / We / You / They / play football next Saturday? Yes, they...will
No, they...won´t.

USOS:

• El futuro simple se utiliza para hablar de lo que creemos que ocurrirá o no ocurrirá en un futuro lejano y normalmente va precedido por "I think".(predecir el futuro).

Ejplo: I think Real Madrid won´t win the league (Creo que el Real Madrid no ganará la
liga).

• Pero también se usa para decisiones que tomamos en el momento de hablar.

Ejplo: I will carry him to the hospital (Lo llevaré al hospital, por ejemplo si estamos con
alguien y se marea, o se cae...son decisiones que tomamos en el momento).

PRIMER CONDICIONAL: FIRST CONDITIONAL.

• El condicional de primer tipo es el que se forma con if + el tiempo presente en la oración subordinada y el futuro cn will en la oración principal.

• En este tipo de condicionales la condición expresada por la oración subordinada con if puede cumplirse o no, pero lo normal es que se cumpla siempre. Ejplo.

If you go now, you will have lots of time (Si te vas ahora, tendrás mucho tiempo)
If you get the right colour, we will come back tomorrow (Si consigues el color adecuado,
volveremos mañana).

• Recuerda que estas dos oraciones van separadas por coma (,) si empezamos con If; si no, la coma desaparece. Ejplo:

If you go now, you will arrive on time (Si os vais ahora, llegaréis a tiempo)
You will arrive on time if you go now (Llegaréis a tiempo si os vais ahora).

Gramática Unidad 5 2º ESO

LOS ADVERBIOS: FORMACIÓN. Formation of Adverbs.

• La mayoría de los adverbios se forman añadiendo -ly al adjetivo.

Ejplos: loud ---loudly(alto/ en alto)
slow---slowly(lento/ lentamente).

• Cuando el adjetivo termina en -y, cambia la -y por la -i y se añade -ly.

Ejplos: angry---angrily(enfadado/con enfado, con ira).
easy---easily(fácil/fácilmente)

• Cuando el adjetivo termina en -le, se sustituye la -le por -ly.

Ejplos: terrible---terribly (terrible/ terriblemente)
gentle---gently (amable/ amablemente).

• Cuando el adjetivo termina en -l, se añade -ly.

Ejplos: careful---carefully (cuidadoso/cuidadosamente)
beautiful---beautifully (bello/ bellamente)

• Hay algunos adverbios que utilizan la misma forma que el adjetivo.

Ejplos: early (temprano, pronto); fast (rápido, rápidamente).

• Hay otros adverbios que utilizan una forma distinta a la del adjetivo.

Ejplos: good ---well (bueno / bien).

EL PASADO CONTINUO: THE PAST CONTINUOUS.
El pasado continuo se forma con el pasado del verbo to be + la forma en -ing del verbo correspondiente. Ejplo: I was making a dress (Estaba haciendo un vestido)
We were listening to music (Nosotros estábamos escuchando música).
AFIRMATIVA:
Estructura: Sujeto + verbo to be en pasado (was/ were) + verbo en -ing + complementos.
Ejplos: I was walking along the street ( Yo estaba andando por la calle)
We were playing badminton ( Nosotros estábamos jugando al badminton).
NEGATIVA:
Estructura: Sujeto + verbo to be en pasado (was/were)+ not + verbo en -ing + complementos.
Ejplos: I was not (wasn´t) running (Yo no estaba corriendo).
We were not (weren´t) playing squash (Nosotros no estábamos jugando al squash).
INTERROGATIVA:
Estructura: Wh question+ verbo to be en pasado (was/ were) + sujeto + verbo en -ing + complementos.
Ejplos: What was he doing? (¿Qué estaba haciendo él?)
Where were they sleeping (¿Dónde estaban ellos durmiendo?)
Was she playing the piano?(¿Estaba ella tocando el piano?)
Recuerda que la respuesta corta en las interrogativas de yes/ no son: Yes, I/he/she was
No, I/he/ she wasn´t
Yes, we/you/they were
No, we/you/they weren´t
mientras que debes contestar a una pregunta de -Wh con una frase afirmativa.

FORMACIÓN DEL GERUNDIO (-ING):

• En los verbos terminados en -e, se suprime la -e y se añade -ing al formar el gerundio.

Ejplos: (to waste) He was wasting his time (El estaba malgastando su tiempo)
(to make) We were making a list ( Estábamos haciendo una lista).

• En los verbos terminados en sílaba tónica formada por una vocal seguida de una consonante (excepto "x, w, y") se dobla la última consonante y añade -ing.

Ejplo: (to sit) She was sitting on her bed (Ella estaba sentada en su cama).

• Recuerda que a veces el pasado continuo se puede traducir en español como el pretérito imperfecto.

Ejplo: What were they doing? (¿Qué estaban haciendo?)
They were walking in the park (Ellos estaban caminando por el parque).

PASADO SIMPLE Y PASADO CONTINUO EN UNA MISMA ORACIÓN o lo que es lo mismo Aprendiendo las subordinadas temporales con WHEN/WHILE: Time clauses with when/ while.

El pasado simple y el pasado continuo se suelen usar juntos en las oraciones subordinadas temporales. Estas suelen contener los adverbios when y while y con ellas expresamos dos acciones simultáneas que tuvieron lugar en el pasado.
Ejplo: Jenny and Imran were walking back from the cinema when they saw an accident (Jenny e Imran estaban volviendo del cine cuando vieron un accidente).
Pero, mientras que con el pasado simple describimos una acción concreta que ocurre en un momento determinado del pasado, con el pasado continuo describimos otra acción que se alarga en el tiempo y durante la cual tiene lugar la acción expresada por el pasado simple.
Ejplo: While I was washing my hair, someone knocked at the door (Mientras me estaba lavando el pelo, alguien llamó a la puerta).

EL VERBO MODAL COULD:

El verbo could es el pasado del verbo modal can: recuerda que es el mismo para todas las personas y que nunca va seguido de to. Could se utiliza para pedir permiso de una forma más educada que can, y significa saber, poder cuando nos referimos a deportes o habilidades y destrezas en el pasado. Recuerda que su forma negativa es couldn't y que se usa en oraciones afirmativas, negativas e interrogativas.
Ejplo: Yesterday I couldn´t go to the cinema (poder)(Ayer no pude ir al cine)
Ejplo: When I was three I could swim (habilidad )(Cuando tenía tres años yo sabía nadar).
Ejplo: Could I borrow your mobile, please?(permiso)(¿Podrías prestarme tu móvil, por favor?).

Gramática Unidad 4. 2º ESO

EL PASADO SIMPLE: VERBOS REGULARES.

THE SIMPLE PAST: REGULAR VERBS.

• Para formar el pasado simple de los verbos regulares se añade la terminación –ed a la raíz del verbo correspondiente.

Ejplos: walk-----------walked (andar, caminar)
look-----------looked (mirar)
explain--------explained (explicar)

• Según sea la terminación de los verbos, a veces es necesario hacer algunos cambios.

1. Si el verbo termina en –y precedida de consonante, se cambia la –y por –i y se añade la terminación –ed.

Ejplos: hurry------------------hurried (darse prisa, apresurarse)
reply------------------replied (contestar, replicar)
try--------------------tried (intentar)

1. Si el verbo termina en –e, sólo se añade la –d.

Ejplos: arrive------------arrived (llegar)
decide-----------decided (decidir)
notice-----------noticed (notar)

1. Algunos de los verbos regulares forman el pasado duplicando la consonante final y añadiendo –ed cuando su última sílaba está formada por una vocal seguida de una consonante (excepto –w, –y) y sobre ella recae el énfasis (acento) al pronunciarla.

Ejplos: stop---------stopped (parar)
slip----------slipped (deslizarse)
unwrap-------unwrapped (desenvolver)

• Al contrario que en el presente simple, la –s no se añade en la tercera persona del singular (he, she, it).

Ejplo: She parked the car (Ella aparcó el coche)

• Recuerda que para obtener la forma negativa de un verbo se coloca primero el auxiliar didn't + el verbo correspondiente en infinitivo sin to.

Ejplos: She didn´t park the car (Ella no aparcó el coche)
You didn´t go to the opera (Tú no fuiste a la òpera)
We didn´t enjoy the play (Nosotros no disfrutamos la obra)
They didn´t check the answers (Ellos no comprobaron las
respuestas).

• Para formar oraciones interrogativas con el pasado simple se coloca primero did (el auxiliar do en pasado) + el sujeto + el verbo correspondiente en infinitivo sin to.

Ejemplos: Did I introduce you? (¿Te presenté?)
Did he / she walk towards the house? (¿Caminó hacia la
casa?)
Did we/ you/ they open the window? (¿Abrimos/
abristéis_abriste/ abrieron la ventana?)

• También pueden aparecer con pronombres interrogativos (-Wh questions). El pronombre interrogativo o “question word” aparece al principio de la oración delante del auxiliar did.

Ejplos: what?(qué)----------What did you do?(¿Qué hiciste?)
who?(quién)-----------Who did you speak to? (¿Con
quién hablaste?).
where?(dónde)--------Where did he go? (¿Dónde fue?)
when?(cuándo)--------When did he leave? (¿Cuándo se
marchó?)
how?(cómo)-----------How did she do it? (¿Cómo lo hizo?)
why?(por qué)---------Why did he lie? (¿Por qué mintió?)

EL PASADO SIMPLE: VERBOS IRREGULARES.

THE SIMPLE PAST: IRREGULAR VERBS.

• Los verbos irregulares no siguen ninguna regla fija para su formación, por lo que hay que estudiar cada caso por separado (lista de verbos irregulares), pero forman la afirmativa, negativa e interrogativa del mismo modo que los verbos regulares.

USOS:

• Su uso es exactamente el mismo que el de los verbos regulares, es decir, se utilizan para hablar de acciones pasadas realizadas en un tiempo o periodo determinado, utilizando, muy a menudo, adverbios temporales.

Ejplos: I sent it last week ( Lo envié la semana pasada)

• También utilizamos el pasado simple para narrar acciones secuenciadas en el pasado.

Ejplos. Yesterday morning I got up at 7 o’clock, had breakfast and went to school (Ayer por la mañana me levanté a las 7 en punto, desayuné y me fui al colegio)

• Cuando queremos referirnos a una acción que interrumpe a otra en el pasado, la acción que interrumpe está en pasado simple y la acción interrumpida en pasado continuo.

Ejplo: I was playing tennis when I sprained my ankle (Estaba
jugando al tenis cuando me torcí el tobillo)
AGO:
Es una partícula que sólo la encontraremos con el pasado simple y significa "hace". Siempre la colocamos al final de una frase en pasado simple.
Ejemplo: I started to rain three hours ago (Empezó a llover hace tres horas).

EL VERBO TO BE EN PASADO.

AFIRMATIVA

I was clever ( Yo era inteligente)

He/She /It was clever (El/ ella/ ello era inteligente)

We/You/They were nice (Nosotros/vosotros/ ellos eran agradables.)

NEGATIVA

I was not (wasn´t) clever (Yo no era inteligente)

He/ She / It wasn´t clever (El/ ella/ ello no eran inteligentes)

We/You/They were not (weren´t) nice (Nosotros/vosotros/ ellos no eran agradables)

INTERROGATIVA

Was I clever? Yes, I was/ No, I wasn´t (¿Era inteligente?Sí/No)

Was he/ she /it clever? Yes, he/she/it was//No, he/she/it wasn´t (¿Era el/ella/ello inteligente? Sí/No)

Were we/you/they nice?(¿Éramos/eráis/eran agradables?Sí/ No)

La gramática está, ahora os toca a vosotros/as estudiarla.

Gramática Unidad 3.2º ESO

LOS ADJETIVOS: FORMAS COMPARATIVA Y SUPERLATIVA.

COMPARATIVE AND SUPERLATIVE FORMS OF ADJECTIVES.

Distinguimos cuatro grupos de adjetivos a la hora de formar el comparativo y el superlativo.

1.- ADJETIVOS CORTOS.

El primer grupo es el de adjetivos de una sola sílaba que forman el comparativo añadiento el sufijo –er y el superlativo añadiendo the y el sufijo –est.

ADJETIVOS CORTOS

high (alto)	Higher (más alto)	the highest (el más alto)
long (largo)	longer (más largo)	the longest (el más largo)
small (pequeño)	smaller (más pequeño)	the smallest (el más pequeño)
Strong (fuerte)	Stronger (más fuerte)	the strongest (el más fuerte)
tall (alto)	taller (más alto)	the tallest (el más alto).
warm (caliente)	warmer (más caliente)	the warmest (el más caliente).

2.- ADJETIVOS LARGOS

El segundo grupo es el de adjetivos de más de una sílaba que forman el comparativo añadiendo more y el superlativo añadiendo the most.

ADJETIVOS LARGOS

beautiful (bonito)	more beautiful (más bonito)	the most beautiful (el más bonito)
comfortable (cómodo)	more comfortable (más cómodo)	the most comfortable (el más cómodo)
Expensive (caro)	more expensive (más caro)	the most expensive (el más caro)
useful (útil)	more useful (más útil)	the most useful (el más útil)

3.- ADJETIVOS IRREGULARES

El tercer grupo es el de los adjetivos irregulares cuyas formas hay que aprenderse de memoria puesto que son distintas dependiendo de cada caso.

bad (malo)	Worse (peor)	the worst (el peor)
good (bueno)	better (mejor)	the best (el mejor)
far (lejos)	farther (más lejos)	the farthest (el más lejano)
Less (menos)	Lesser (menor)	the least (el menor)

4.- CAMBIOS DE ORTOGRAFÍA.

El cuarto grupo es el de los adjetivos que cambian su ortografía al formar el comparativo y el superlativo dentro de los cuales hay varios grupos.

a) Los adjetivos de una sola sílaba de vocal corta y que van seguidos de las consonantes t,d, g,m,n y que duplican esta consonante al añadir los sufijos –er / -est.

big	bigger	the biggest
(grande)	(más grande)	(el más grande).
hot	hotter	the hottest
(caliente)	(más caliente)	(el más caliente).
sad	sadder	the saddest
(triste)	(más triste)	(el más triste).
thin	thinner	the thinnest
(delgado)	(más Delgado)	(el más delgado).

b) Los adjetivos de dos sílabas que acaban en –y, la cual cambia a –i al añadir los sufijos –er/-est.

busy	busier	the busiest
(ocupado)	(más ocupado)	(el más ocupado).
easy	easier	the easiest
(fácil)	(más fácil)	(el más fácil).

c) Los que acaban en –e, la cual se pierde al añadir –er/-est.

large	larger	the largest
(grande)	(más grande)	(el más grande).
nice	nicer	the nicest
(bonito)	(más bonito)	(el más bonito).

Recuerda que el comparativo de los adjetivos suele ir seguido de la conjunción tan:

Bungee jumping is more dangerous tan Whitewater rafting (El puénting es más peligroso que el rafting).

HOW? Sirve para preguntar por algo. Algunas de las más comunes son:

How far…? ¿A qué distancia?

How long? ¿Cuánto tiempo?

How old? ¿Qué edad?

How fast? ¿Qué velocidad?

How high? ¿Qué altura?

Gramática Unidad 2. 2º ESO

EL PRESENTE CONTINUO: THE PRESENT CONTINUOUS.

El presente continuo se forma con el presente del verbo -to be + la forma en -ing (gerundio) del verbo correspondiente.

AFIRMATIVA:

I am / I'm studying (Estoy estudiando)

You are /You're eating (Estás comiendo)

He is / He´s writing (El está escribiendo)

She is / She's drinking (Ella está bebiendo)

It is/ It's running (Está corriendo)

We are / We're disturbing (Nosotros estamos molestando)

You are / You're sleeping (Vosotros estáis durmiendo)

They are / They're working (Ellos están trabajando)

NEGATIVA:

I am not /I'm not studying (No estoy estudiando)

You are not / aren't eating (No estás comiendo)

He is not/ isn´t writing (El no está escribiendo)

She is not/ isn´t drinking (Ella no está bebiendo)

It is not/ isn´t running (No está corriendo)

We are not/ aren't disturbing ( No estamos molestando)

You are not/ aren´t sleeping (No estáis durmiendo)

They are not/ aren't working (No están trabajando)

INTERROGATIVA:

Am I studying? Yes, I am/ No, I´m not

(¿Estoy estudiando? Sí / No)

Are you eating? Yes, you are/ No, you aren´t

(¿Estás comiendo?Sí / No)

Is he writing? Yes, he is / No, he isn't

(¿Está él escribiendo? Sí / No)

Is she drinking? Yes, she is/ No, she isn't

(¿Está ella bebiendo? Sí/ No)

Is it running? Yes, it is/ No, it isn't

(¿Está corriendo? Sí /No)

Are we disturbing? Yes, we are/ No, we aren´t

(¿Estamos molestando? Sí/ No)

Are you sleeping? Yes, you are/ No, you aren´t

(¿Estáis vosotros durmiendo? Sí/ No)

Are they working? Yes, they are/ No, they aren´t

(¿Están ellos trabajando? Sí/ No)

CAMBIOS EN LA ORTOGRAFÍA.

*En los verbos terminados en -e, se suprime la -e y se añade -ing.

Ejplo: (to take): He is taking a book (El está cogiendo un libro)

(to write): We are writing a story (Estamos escribiendo una historia)

*En los verbos terminados en sílaba tónica formada por una vocal seguida de una consonante (excepto x, w,y) se dobla la última consonante y se añade -ing.

Ejplo: (to sit): She is sitting on the floor (Ella está sentada en el suelo)

(to forget): I am forgetting something (Estoy olvidando algo)

WOULD LIKE: ME GUSTARÍA. Afirmativa: I would like to be an astronaut (Me gustaría ser astronauta) Negativa: I would not (wouldn´t) like to be an astronaut (No me gustaría ser astronauta) Interrogativa: Would you like to be an astronaut? Yes, I would/ No, I wouldn´t.(¿Te gustaría ser astronauta?Sí/No) What would you like to be? I would like to be an astronaut. (¿Qué te gustaría ser?Me gustaría ser astronauta). *Recuerda que cuando would like va seguido de un verbo, el verbo debe ir precedido de "to". Esto no ocurre si would like va seguido de un sustantivo (Me gustaría una taza de café). En las interrogativas de Sí/No (Yes/No questions) se interpreta como una invitación.

Verbos Irregulares ESO.

Irregular Verbs for ESO.

Aquí tienes la lista de los verbos irregulares que debes aprender durante el curso. Recuerda que es conveniente que sepas deletrear el alfabeto en inglés.

Gramática Unidad 1. 2º ESO

EL PRESENTE SIMPLE:

Afirmativa:I study Portuguese (Estudio portugués).

Negativa: I do not (don´t) study Portuguese (No estudio portugués).

Interrogativa: Do I study Portuguese? Yes, I do / No, I don´t (¿Estudias portugués? Sí/ No).

Afirmativa: You study maths (Estudias matemáticas).

Negativa: You don´t study maths (No estudias matemáticas).

Interrogativa: Do you study maths? Yes, you do/ No, you don´t(¿Estudias matemáticas?Sí/No).

Afirmativa: He studies English: (Él estudia inglés).

Negativa: He does not (doesn´t ) study English (Él no estudia ingles).

Interrogativa: Does he study English? Yes, he does/ No, he doesn´t (¿Estudia él ingles?Sí/No).

Afirmativa: She studies science (Ella estudia ciencias).

Negativa: She doesn´t study science (Ella no estudia ciencias).

Interrogativa: Does she study science? Yes, she does/ No, she doesn´t (¿Estudia ella ciencias?Sí/ No).

Afirmativa: It comes from Poland (Viene de Polonia).

Negativa: It doesn´t come from Poland(No viene de Polonia).

Interrogativa: Does it come from Poland?Yes, it does/No, it doesn´t (¿Viene de Polonia?Sí/No).

Afirmativa: We study Greek (Estudiamos griego).

Negativa: We do not (don´t )study Greek (No estudiamos griego).

Interrogativa: Do we study Greek? Yes, we do/No, we don´t (¿Estudiamos griego?Sí/No).

Afirmativa: You study maths (Vosotros estudiáis matemáticas).

Negativa: You don´t study maths (Vosotros no estudiáis matemáticas).

Interrogativa: Do you study maths? Yes, you do/No, you don´t (¿Estudiáis matemáticas?Sí/No).

Afirmativa: They study biology(Estudian biología).

Negativa: They don´t study biology (No estudian biología).

Interrogativa: Do they study biology? Yes, they do/No, they don´t(¿Estudian biología?Sí/No).

• En el presente simple todas las personas se conjugan igual, except la tercera persona del singular (he, she, it).
• La mayoría de los verbos forman la tercera persona del singular del presente simple añadiendo –s al verbo:

Run/runs (correr/ corre); say/says (decir/ dice); eat/eats (comer/ come).

• Los verbos acabados en –s, -x, -sh, -ch,-z, forman la tercera persona del singular del presente simple añadiendo –es al verbo. Al igual que los verbos go y do.

Kiss/kisses (besar/besa); mix/mixes (mezclar/mezcla); fish/fishes (pescar/pesca); catch/catches (coger/coge); buzz/buzzes (sonar/suena (timbre); go/goes (ir/ va); do/does (hacer/hace).

• Los verbos terminados en consonante + -y, cambian la –y por –i y añaden –es: try/tries (intentar/intenta); fry/fries (freir(se)/fríe).

USOS:

• El presente simple tiene distintos usos. El primero de ellos es para hablar sobre pensamientos, sentimientos o gustos.

I think he likes maths (Creo que le gustan las matemáticas).

I don´t feel well (No me siento bien).

• También se utiliza para hablar de situaciones presentes que son estables.

He teaches at the local school (El enseña en la escuela local).

• Otro de los usos del presente simple es hablar de hechos y verdades genéricas.

The sun rises every morning (El sol sale cada mañana)

• Cuando queremos hablar de acciones habituales también utilizamos el presente simple

I eat cereals for breakfast everyday (Me tomo cereales para desayunar todos los días)

• También se utiliza para hablar de los horarios

The flight to Miami takes off at 3 pm (El vuelo a Miami despega a las 3 pm)

• El presente simple también se usa para hablar de rutinas o de acciones habituales. En este caso se suele utilizar junto con los adverbios de frecuencia always,(siempre) usually, (normalmente), sometimes,(a veces), never (nunca) o expresiones adverbiales de frecuencia twice a week, (dos veces a la semana),every day,(todos los días),etc.

She never drinks coffee (Ella nunca bebe café)

What do you usually do on Saturdays? (¿Qué haces normalmente los sábados?)

I go to the swimming pool twice a week (Voy a la piscina dos veces por semana).

Recuerda que los adverbios de frecuencia se colocan entre el sujeto y el verbo (She never drinks) y que las expresiones adverbiales van al final de la frase(I sleep everyday).

EL GERUNDIO -ING:

• Hay una serie de verbos o construcciones que solemos utilizar al hablar de nuestros intereses o aficiones y que suelen ir seguidas de formas en -ing.
• Estos verbos son entre otros, love (encantar), like (gustar), enjoy (pasarlo bien), prefer (preferir), don´t /doesn´t mind (no importar) y hate (odiar).

I love skiing (Me encanta esquiar)/ I like playing in the snow (Me gusta jugar en la nieve) / I enjoy relaxing on the beach (Me lo paso bien relajándome en la playa)/ I prefer reading a book to watching a movie (Prefiero leer un libro a ver una pelicula)/ I don´t mind feeling hot (No me importa tener calor)/ I hate sewing (Odio coser).

ADVERBIOS Y FRASES ADVERBIALES DE FRECUENCIA.

• Recuerda que los adverbios de frecuencia se usan para dar información sobre la frecuencia con que se realiza una acción. Estos son entre otros: always (siempre)/ever (alguna vez)/ never (nunca)/ often (a menudo, con frecuencia)/ sometimes (algunas veces, a veces)/ usually (normalmente).

How often do you go to the swimming pool?(¿Con qué frecuencia vas a la piscina? Not very often (No my a menudo); Every Wednesday (cada miércoles)/ Do you ever go out during the week? Sometimes (¿Sales alguna vez entre semana? Algunas veces)/ Does she ever go to the opera? Often (¿Va ella alguna vez a la ópera? A menudo).

• Los adverbios de frecuencia se colocan generalmente delante del verbo principal pero detrás del verbo "to be":

I never go to opera (Yo nunca voy a la ópera./ I am always hungry (Yo estoy siempre hambriento).

• Cuando tenemos verbos auxiliares o modales (be, do, have, can, will, etc.) los adverbios de frecuencia se colocan entre el verbo auxiliar o modal y el verbo principal:

I will always love you (Siempre te querré)/ She won´t ever forget him (Ella nunca lo olvidará)/ We can never win (Nunca podemos ganar)/ They don´t usually go to discos (Ellos no van normalmente a discotecas).